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讀圣賢之書 成厚德之人

八一學校全國中華傳統文化教育系列活動圓滿落幕

2015年12月23日 08:21  點擊:51159  發布者:發展處 閆巖 作者:王可 

2015年12月15日,“讀圣賢之書 做厚德之人”全國中小學中華優秀傳統文化教育系列活動啟動暨首場研討會在北京市八一學校舉行。此次活動由海淀區教育委員會和中華書局主辦,海淀區教育科學研究所,海淀敬德書院,北京市八一學校聯合承辦。來自全國傳統文化教育基地校的部分管理者、骨干教師和北京市中小學校長及傳統文化教育領域的研究專家等500余人參與了此次活動。

·課程活動鼓歡欣

雖然活動當天天氣寒冷但依然沒有阻擋住各級領導和老師們前來觀摩的熱情,作為傳統文化教育系列活動的特色學校代表,我校精心策劃本次現場會活動,通過豐富多彩的形式,進一步弘揚了中華傳統文化,為與會者奉上了一次傳統文化教育的“饕餮盛宴”,并希望借此給教育同仁帶來了啟迪。

活動開篇便是21節傳統文化課齊亮相,課程涉及國學必修、學科滲透、文化活動、傳統技藝四個方面,能夠在提升干部教師的傳統文化教育教學能力的同時,引領傳統文化真正進校園、進課堂、進頭腦,,有助于提升文化認同和傳承意識,發揮傳統文化育人功能。比如:王坤倫老師的《賞建筑之美,悟哲學之道》一課,老師選擇了故宮這一建筑,讓學生在欣賞故宮與中軸線的建筑之美的同時,感悟到了中國天人合一、中庸和諧、儒道結合的博大精深的哲學,將中國思想文化滲透在建筑美的欣賞中,為如何在日常教學中滲透傳統文化教育提供了一個非常好的示范。聽課的老師會后說道:“初中二年級的語文教材中就有《中軸線上的北京城》這樣一篇課文,之前我們僅僅是把它當做是一篇說明文,注重對知識的講解,而現在突然感到思路開拓了,原來這樣一篇普通的說明文,也可以變得非常有文化底蘊。不僅是這一篇,其他的課文,只要我們有意識的去挖掘,有意識的將傳統文化教育滲透到我們平時的課堂中,對學生接受傳統文化的熏陶還是大有裨益的。”

小學語文陳瑋老師《韻律》的課程讓孩子們充分活動體會了中國傳統文化中韻律之美,短短的六句話,一字一句,細細品讀從“碧”的字理開始,到“碧”的書法欣賞,再到 “天門中斷楚江開,碧水東流至此回”中碧帶來的無盡遐想,最后拓展引申“小家碧玉女”,一個環節一個環節逐漸清晰,課后,孩子們意猶未盡,新學到的“碧玉”和“青錢”給他們帶來了更多的成長快樂。


在接下來的研討會上,來自北京海淀區、廣東省、浙江省等全國各地學校代表分別介紹了各自在傳統文化課程實施方面的成果與經驗,分享系統開展傳統文化教育的方式方法,進一步明確傳統文化教育的定位、原則,把握“文化靈魂”、專注內在感知、注重體驗表達,促進傳統文化教育在學校落地生根。會議當中,我校沈軍校長對于八一學校傳統文化落實工作的經驗介紹成為了全場的亮點。沈校長提出禮敬傳統文化,構建中華優秀傳統文化課程群的教學理念,通過加深學生對中國優秀傳統文化的理解,加強民族自豪感,使學生具備中傳統“和”文化的修養和氣質,最終形成“自覺、滲透、內化”的價值體系,從學生特點出發,準確把握國家發展綱領,并融合學校特點進行發展的傳統文化教育理念令到場嘉賓頻頻點頭,大加贊賞。

專家引領板塊我校邀請了北京師范大學于丹教授進行了主題為“觀乎人文、化成天下”的傳統文化現場演講。用國學大家的學識與風度向到場老師們講述國學的精髓以及作為基礎教育工作者滲透優秀傳統文化的一種責任。如同于丹教授說的那樣,我們的國學應該以一種價值觀存在,成為屬于中國人自己的信仰。因為有了精神信仰,我們的根沒有丟,因為有精神信仰,我們的心靈有純凈之地。

分論壇上,通過“傳統文化教育價值與功能”、“傳統文化教育課程研發與實施”、“傳統文化研發學科滲透策略”、“傳統文化師資培訓途徑”等不同主題的討論與交流,每一位與會者都深度參與進來、分享經驗,深化認知,獲得豐富的傳統文化教育體驗。

·文化落地課程新

我校本次活動得到肯定的核心要素就是切實地落實了教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,結合學校特色推動傳統文化進校園的課程實踐。北京市八一學校一直以來都非常重視傳統文化教育。2014年5月,八一學校加入海淀區“中小學優秀傳統文化教育”項目,開始進行“課程建設與實施策略”方面的研究,經過積極探索與嘗試,傳統文化教育在八一學校已經逐漸全面、系統地鋪開。并基本形成了小學、初中、高中全學段貫通,文理互補多學科滲透的格局。小學重在增強學生對傳統文化的感受力,通過讀誦《三字經》、《弟子規》等經典文集,規范言行,吟誦積累;初中重在增強學生對中華優秀傳統文化的認知力,舉辦“論語文化周”,課程兼顧活動浸潤經典,筑起學生的精神家園;而高中階段課程則側重理解力,引導學生通過對中國古代政治制度得失的探究,分析中國古代政治制度的利弊,學習正確認識傳統文化的方法,培養家國情懷。學段貫通推進,為學生逐步走近、融入傳承傳統文化搭建起一道教育階梯。高中語文教研組自主開發了《詩經往事》、《來自孔子的智慧》、《美麗漢字》、《古文觀止選讀》等6門校本課程。同時,引進臺灣國學教材《中華文化基礎教材》,每周一節選讀經典《論語》。豐富的課程資源,為不同基礎的學生提供了更多的選擇性。

八一學校高中每學期都有一周的“文化游學”,讓學生在集體行走中,觸摸古老文明與燦爛文化的脈動。文化尋根探訪已經形成系列:齊魯文化行——走訪三孔,登臨泰山;江南文化行——訪金陵,訪紹興;中原文化行——訪洛陽,探龍門石窟;西安文化行——游大雁塔,觀兵馬俑。每一處文化之旅都要參觀當地的博物館、紀念館、著名書院。通過游學,讓學生觸摸歷史文化的脈搏,感受中華優秀文化的滋養和浸潤。

同時,國學社、京劇團、話劇社、文學社、書法社等豐富的社團活動,也為八一學校推進傳統文化教育提供了沃土。國學社通過國學講座、頌讀經典,品味中華文化與先賢思想的珍貴價值,收獲對歷史和民族的虔誠和和一顆自然和美的心靈。藝緣京劇社一直遵循“弘揚祖國優秀文化、傳承國粹京劇、活動育人”的辦社理念,排練了《天女散花》、《孫悟空斗羅漢》、《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《孔子拜項橐》等許多經典劇目選段,還經常聽講座、看演出,普及京劇,傳承國粹。書法社把學生的習字過程,看成品德情感滋養的過程,潤物無聲地對學生進行品德情感的熏陶。悟字品如人品、悟思想情感、悟做人道理。

·研磨探究過程辛

不論是21節優秀的展示課還是分論壇的高水平發言,每一環節精彩的展示都離不開老師們深入的探討和教學研究,特別是在籌備的的過程中,由學校支持、發展處籌辦的多次傳統文化滲透研修培訓、籌備交流會和集中說課評課更是為此次活動助力良多,加強教師們從對傳統文化更為專業的理解,從而更好地引領課堂引領活動。

從活動籌備起,發展處組織了十余次的討論會,其中除了和學校各部門的溝通討論會之外,更有請專家共討論的高質量的分析會和培訓。力求提高老師們對傳統文化更深層次的理解。比如,前期請中華書局的編輯們和老師們座談,從專業的角度解讀傳統文化在學科和德育中的滲透。以及11月27日,我校召開的傳統文化課程實施說課反饋及專家點評會議,老師們就各自主題進行了時長約20分鐘的說課,將各自在傳統文化技藝教學方面多年所做的嘗試,濃縮精華,進行了精彩呈現;說課之后由專家進行點評就課程設計存在的問題進行了反饋并提出了改進意見。在與說課教師進行課程深度剖析之后,對課程內容進行豐富和提升。

我校的傳統文化活動,百花齊放,各具特色,通過對我校各學段的中華優秀傳統文化教育工作的推進,以積極培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,以九年一貫制中華優秀傳統文化教育一體化為重點,吸收弘揚優秀傳統文化精髓有效促進我校學生全面發展,將傳統文化教育工作開展得有特色、有創新,形成濃厚的學習氛圍。

·團隊支持暖人心

精彩的展示背后,離不開全校各部門領導和老師們的大力支持,此次活動范圍大、級別高的特點更是集合了全校之力,克服重重困難,為會議做著各方面的努力與協調,體現了我校教職員工的團結合作。

小學數學趙眾老師的《有趣的七巧板》一課,課堂活躍主題鮮明,給老師們留下了深刻的印象,在談起備課的過程時趙眾老師也表示離不開團隊的合作和智慧“記與專家第一次見面后,我的心里充滿了矛盾和疑惑。正當自己茫然、不知怎樣修改的時候,學校領導給了我很多信心;中學部市級學科帶頭人姜杉老師認真在看完我的教學設計后,給出了很多有價值的建議,給出了一條清晰的備課思路。在一個人的成長過程中,離不開同事的幫助和支持”

我校傳統美術課程更是傳統文化課的特色代表,為了讓傳統文化教育活動更加精彩,美術組的三位老師足足準備了近兩個月的時間,從解讀教材到教學設計,再到教學環節,一次次調整,修改教案,一次次試課改課...臨近活動,老師們更是細致入微,每個環節每句話每個姿勢都一一入格。

特別是現場會當天,各項工作在緊鑼密鼓地進行著,各上課老師也是為展示做著最后的準備,一位老師的家人突發疾病住進了醫院,萬分焦急,但是在這一天她有一節展示課和分論壇的發言,校領導為此提出了預案,但這位老師和領導說:“我已處理好家里的事情,請您放心吧”便走向了課堂,這堂課順利精彩,老師們給予了高度的評價。在中午處理完家里的事情之后,下午又準時出現在分論壇的講臺上,把自己的教育心得向同行們娓娓道來,贏得了到場老師們的陣陣掌聲。一句簡單的“放心吧”承受了多少作為家人的種種擔心和焦急,面對困難,又擔負起了重大的骨干教師的責任。

在活動過程中,這種感動還有很多很多,一個活動的順利舉辦不光是個人的努力成果,更是一種集體的力量,一種屬于八一人的堅持,八一人會將這種求真、務實的精神承遞下去,譜寫新的篇章。

申增富 君子人格:義以為質






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